为谁培养人相关论文
马克思主义人学思想指导中国共产党开展育人工作，系统思考“为谁培养人”“培养什么人”“如何培养人”的问题。“为谁培养人”反映......
教育价值观作为教育理论和实践中的一个重要问题，主要回答“为谁办教育”、“为谁培养人”的根本问题。党的十八大以来，习近平总书记......
习近平总书记指出,“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的首要问题。近年来,哈尔滨市育红小学(以下简称育红小学)坚......
2020年是山东新课标改革落实到高考的初始年,新课标的改革给一线教学指明了方向,我们在教学中以“一核四层四翼”为基本理念,积极......
北京市京源学校致力于建设一所全面发展的学校，努力以学校的全面发展促进和保障学生的全面发展，以全面发展的学校培养全面发展的学生......
不知从什么时候开始,孩子们的时间都被课外补习和永远刷不完的习题所占用,孩子们脸上灿烂的笑容荡然无存,近视率越来越高,有心理问......
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央,把教育提高到"国之大计,党之大计"的战略高度来谋划和落实,围绕着培养什么人,怎样培......
连云港财经分院在会计电算化专业人才培养方案制定过程中，首先调查就业领域，以明确“为谁培养人”，准确定位专业办学层次；其次根据人才......
教育是文化的载体,文化是教育的土壤。党的十八大以来,习近平围绕思想政治教育特別是高校思想政治教育发表过一系列重要论述,作出......
党的“十八大”以来,围绕“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个根本问题,高瞻远瞩,对新时代我国教育重大理论和实践问题进......
"教育者的温度就是感染力,像一个磁场,有你在的场合,就充盈着温暖、感动,让学生爱上你,爱上学习,爱上学校。"这是保康特教教师的共......
大学是学生走向社会的最后一公里,如何把握好这一公里,是一以贯之的回答培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题,高校是交锋的......
习近平新时代中国特色社会主义思想，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，更是铸魂育人的思想引领、思想基础与思......
唯物辩证法指出,有原因必会造成某种结果(或影响),有结果又必来源于某种原因。习近平总书记提到“为谁培养人?培养怎么样的人?怎么......
自2020年1月以来,一场全球性的肺炎疫情席卷整个大地,作为重灾区的湖北,陷入停滞状态。如今,数月已去,在党和政府的高度重视以及一......
中国德育:高局长,您好。2017年,成都市成华区制订了《成华区关于构建区域大德育"生态圈"全面落实立德树人的改革试点方案》。请问,......
教育价值观是教育理论与实践中的一个重要问题,回答“教育有什么用”或者“教育对谁有用”即“为谁办教育”“为谁培养人”一类的......
意识形态决定文化前进方向和发展道路。习近平总书记强调：“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是全党特别是宣传思想战......
教育是国之大计、党之大计。渠县地处川东北,资源禀赋优越,做好新时代渠县教育工作,必须立足当前、面向未来,必须牢牢把握教育改革......
在立德树人背景下,本论文探讨高校教育的基本问题,即"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人",具体涉及到"为什么要培养小学英语教师......
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育发展的根本问题,实际上也是我们的教育目标,想要办好思政教育,就要解决好这一问题......
《2019中国基础教育年度报告》在2020年第2期《人民教育》上首发。这是自2017年以来,中国教育报刊社第3次发布中国基础教育年度报......
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题提出一系列富......
党的十八大报告指出,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.习近平总书记在全国教育大会......
习近平青年观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。着眼于高校"培养什么人、如何培养人、为谁培养人"这个根本性问......
习近平总书记在十九届四中全会报告中明确指出,“要把制度自信教育贯穿国民教育全过程,把制度自信的种子播撒进青少年心灵”。高校......
一、正确把握我国高层次人才培养方向培养什么人、怎样培养人、为谁培养人,是教育的根本问题。我国研究生教育是建构在中国特色社......
2020年,是党和国家提出全面建成小康社会的收官之年.作为一名基础教育工作者,作为一名中学校长,2020年要追寻更美好的教育,以此作......
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上,要求高校思想政治工作把培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人作为教育的根本问......
2019年,全省教育系统在省委省政府的坚强领导下,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢牢把握社会主义办学方向,坚持立德树......
《福建教育》2月刊(2020年第6期)策划的“高中学生发展指导”专题,围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个教育根本问题,......
课堂是育人的主渠道,是落实课程标准,实施素质教育,提升学生核心素养,培养学生良好习惯的主阵地。那么,怎样的课才算是一节好课呢?......
习近平教育思想对加快我国教育现代化、建设教育强国具有重要的理论、实践意义。习近平总书记对教育提出许多新思想、新观点、新要......
习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出[1]:"党和国家事业发展对高等教育的需要,对科学知识和优秀人才的需要,比以往任何时候都......
习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,2019年3月18日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在京主持召开学校思......
习近平总书记在2018年全国教育大会上第一次明确提出构建德智体美劳全面培养的教育体系,将劳动教育确定为培养学生全面发展的专门......
教材建设是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这些根本问题的重要载体。党的十八大以来,习总书记、党中央非常重视教材工作......
中国特色社会主义进入了新时代,为高校思想政治理论课提出了新的目标任务,赋予了新的工作要求,其改革创新势在必行。江苏大学金丽......
全国教育大会明确了教育的整体方向,要求教育要回答好“为谁培养人”“培养什么人”“如何培养人”等问题。基于对国家教育方针的......
2019年3月18日,在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记指出:“办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解......
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央先后召开全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、学校思想政治理论课教师座谈会,习......
新时代高职思想政治教育工作,只有使学生坚定理想信念、突出政治标准、树立爱国精神、根置高尚情操、严守纪律规矩、增强素质本领,......
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调指出:高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养......
